Учителя Приморского края продолжают знакомиться с программой SPARE

автор Галина Чан
19-20 февраля

Участники семинара в г.АрсеньевеУчастниками семинара, который проходил в течение двух дней на базе МОУ СОШ № 4 г.Арсеньева были учителя г.Арсеньева, Яковлевского и Октябрьского районов Приморского края, всего 31 педагог.

Исследовательская и проектная деятельность школьников — это важные направления в школьном образовании. А программа SPARE является уникальной возможностью практического освоения школьниками метода проектной деятельности. Именно поэтому были объединены усилия ПИППКРО и координаторов программы SPARE в Дальневосточном федеральном округе: семинар спланирован таким образом, чтобы педагоги, сначала получили исчерпывающую информацию об организации научно-исследовательской деятельности школьников; затем на практике освоили общую схему проектной деятельности и ее этапов; и в завершение познакомились с программой SPARE, как конкретной возможностью разработки и реализации проектов, посвященных энергоэффективности и энергосбережению, а также инструментом для работы со школьниками по SPARE — элективным курсом для предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов.

Метод погружения является наиболее эффективным для освоения чего-либо на практике. Поэтому перед участниками семинара была поставлена конкретная цель — за отведенное время построить прямостоящее сооружение (башню) из трех листов бумаги при помощи скотча и ножниц.
«Погружение» в проект.Работа малыми группами.


Работа осуществлялась в малых группах. Затем, в процессе анализа выполнения этой работы и происходило знакомство с методом проекта. Участники проговаривали, что они делали для достижения поставленной цели, и таким образом происходило понимание, что каждая группа в своей деятельности прошла практически одни и те же этапы. Важным этапом в разработке проекта является выделение проблемы и работа с проблемным полем, который отсутствовал в проделанной участниками работе. Во время освоения упомянутого этапа педагогам было предложено в режиме «мозгового штурма» набросать проблемное поле, связанное с энергоэффективностью и энергосбережением в школе, дома либо в местном сообществе. Далее была сформулирована тема проекта и разработан его вариант.
Предложенный метод педагоги смогут использовать при разработке со своими учениками проекта к конкурсу «Энергия и среда обитания», который является интересным и творческим мероприятием программы SPARE. Поэтому знакомство непосредственно со SPARE — школьной программой использования ресурсов и энергии и элективным курсом «Я, будущее и энергия» было содержанием второго дня работы нашего семинара.

Участники познакомились с историей и предпосылками создания программы SPARE и основными мероприятиями, которыми являются: конкурс «Энергия и среда обитания», международный день Энергосбережения SPARE (11 ноября), возможность получить статус SPARE-школы (которых на Дальнем востоке уже 5), проведение занятий по программе.
Мы понимали, что нельзя просто рассказать учителям о программе SPARE, о том, как это интересно и замечательно, надо дать им готовый инструмент для работы, который поможет начать реализацию этой программы. Таким инструментом мы считаем разработанный педагогами г.Владивостока элективный курс для предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов «Я, будущее и энергия», который уже готов к публикации в виде пособия, содержащего детальные разработки каждого из 15 занятий и всех дидактических материалов к занятиям. Участники семинара на практике познакомились с некоторыми приемами и методами, наполняющими данный курс, одним из которых является тренинг «Шаги к устойчивому будущему».
Игра «Модель парникового эффекта» из элективного курса «Я, будущее и энергия».Фрагмент тренинга «Шаги к устойчивому будущему».

Готовность использовать в своей работе данный элективный курс выразили 11 учителей. Все они получат это пособие после его выхода из печати, которое планируется в сентябре 2010 года.