Энергосбержение в образовании
Кондрашова Л. Г. Энергосберегающие образовательные проекты — распространенное явление в европейской части нашей страны, только начинающееся на Дальнем Востоке.
Можно ли реально снизить энергопотребление и решить проблемы энергосбережения через образовательные проекты? Если мы будем считать эффект только сэкономленными киловаттами, то цифра эта в море утекающей в никуда энергии окажется незначительной. Но ведь и цель этих проектов в первую очередь другая, важно изменить стереотипы потребителя, научить видеть взаимосвязи между твоим образом жизни и экологическими последствиями. Можно много говорить о том, почему дети не понимают важности проблем ресурсосбережения, но главной причиной тому будет отсутствие понимания этой проблемы у взрослых людей, не только у родителей, но и у педагогов. Мы говорим о рациональном использовании энергии. А многие ли из нас, выходя из класса, выключают свет? Не случается ли с нами такого, что вода течет, а мы этого не замечаем? Все наши нравоучения остаются для них словами до тех пор, пока мы сами не будем поступать так, как учим поступать других. И пройдет несколько поколений, когда большинство из нас начнет осознавать чего стоит для Природы и нас самих все возрастающее энергопотребление.
Потребность в энергии — одна из основных жизненных потребностей человека. Кому же не хочется прийти в теплый, уютный дом, школу. Но возможно ли это? Когда энергия, казалось стоила копейки. строительство жилья и образовательных учреждений велось без учета возможных энергопотерь. Теперь мы пожинаем плоды времен «дешевой» энергии.
Я проработала 15 лет в Малой академии морской биологии, которая располагается в Центре детского творчества г. Владивостока. Здание было построено по испанскому проекту. В кабинетах практически нет поверхностей наружных стен — сплошные окна. И маленькие радиаторы с температурой не выше 35 градусов зимой. Температура в кабинетах зимой без использования обогревателей 5-10 градусов, с обогревателями повышается на 2-4 градуса максимум, в каждом их двух кабинетов двухкиловаттные обогреватели работают круглосуточно. Все попытки утепления окон не приводили к желаемому утеплению. Вот яркий пример для детей, которых мы учим не забывать выключать свет и воду, сдавать вторсырье в переработку и многому другому.
А в кабинетах приходится сидеть в куртках и перчатках. Поэтому очень важно научить ребят анализировать причины возникших проблем и прогнозировать их возникновение в будущем.
И вот Ресурсно-информационный центр экологического образования получил финансирование от Института устойчивых сообществ по программе РОЛЛ на проект «Снижение энергопотребления в учебных помещениях Центра детского творчества за счет использования энергосберегающих технологий».
В ходе проекта был произведен демонтаж старых и установлены новые оконные блоки из ПВХ и заменены старые трубопроводы и радиаторы в учебных помещениях, которые весь холодный период года ранее обогревались дополнительно электрообогревателями.
В течение ноября и декабря эта мера позволила съэкономить 4000 киловатт энергии за счет того, что обогреватели в этот период не использовались. В настоящее время экономия равна 10000 киловатт в год только за счет неиспользования электрообогревательных приборов. Т.е. мы получили снижение энергопотребления, а условия для занятий учащихся стали более комфортные. Безусловно, это очень высокозатратное решение проблемы.
Необходимо обсуждать с детьми проблемы высокого уровня энергопотребления и вызванные этим загрязнение окружающей среды и расходование невозобновляемых природных ресурсов; проблему потерь энергии и недостаточного теплового комфорта в помещениях, необходимость активизации общественных инициатив и сотрудничества для решения проблем рационального использования энергии.
И наступит время, когда эффективное образование приведет эффективному ресурсосбережению.
